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2026Pantoja, A., González, N., y Rodríguez, S. (2026). La orientación educativa en Educación Secundaria desde la perspectiva del alumnado, tutores y orientadores. Validación de tres escalas. Revista de Investigación Educativa, 44. https://doi.org/10.6018/rie.622611
2025Pantoja, A. (2025). Recursos tecnológicos aplicados a la tutoría. En M. Álvarez González y R. Bisquerra (Coords.), Experiencias, estrategias y recursos de acción tutorial (pp. 199-245). Aranzadi La Ley.
2025Pantoja, A., Berrios, B. y González, N. (2025). Timonel: Sistema de Recomendación para la Orientación Educativa en la Universidad. En M. Álvarez González y R. Bisquerra (Coords.), Experiencias, estrategias y recursos de acción tutorial (pp. 125-143). Aránzadi La Ley.
2025Pantoja-Vallejo, A., Colmenero-Ruiz, M.J., Martín-Romera, A., & Berrios-Aguayo, B. (2025). Good practices in the use of ICT in teaching and tutoring in european universities. Teachers and students' perceptions. Journal of Technology and Science Education, 15(1), 204-222. https://doi.org/10.3926/jotse.2766
2025Gómez Vicario, M., Gutiérrez Sánchez, J. D., & Pantoja Vallejo, A. (2025). Juventud y accesibilidad laboral en Marruecos: un análisis con perspectiva de género. Revista Fuentes, 27(2), 188-200. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2025.26918
2024Gómez-Vicario, M., Gutiérrez Sánchez, J. D., & Pantoja-Vallejo, A. (2024). Influencia de los medios de comunicación en las migraciones de jóvenes marroquíes hacia España. Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación, (29), 220. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2024.i29.2203
2024Gómez, M., Jiménez, A. S., & Pantoja, A. (2024). Impacto de la formación en las competencias interculturales de los profesionales que intervienen con infancia migrante. Publicaciones, 54(2), 37–55. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v54i2.30440
2024Gómez-Vicario, M., González-Castellano, N., Berrios Aguayo, B., & Pantoja Vallejo, A. (2024). Nivel de competencias interculturales en los profesionales que trabajan con menores migrantes no acompañados en España. REMHU: Revista Interdisciplinar da Mobilidade Humana, 32, e321874. https://doi.org/10.1590/1980-85852503880003211
2024González-Castellano, N., Berrios-Aguayo, B., Colmenero Ruiz, Mª.J., y Pantoja-Vallejo, A. (2024). Factores que definen la orientación profesional en la universidad: valoración del profesorado y alumnado. RELIEVE, 30(2), 1-21. https://doi.org/10.30827/relieve.v30i2.29094
2023Gómez-Vicario, M., Berrios, B., Gutiérrez-Sánchez, J.D y Pantoja, A. (2023). Menores Extranjeros No Acompañados y Jóvenes Extutelados. Un Estudio Sistemático en el Periodo 2012 a 2022. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 12(2), 231–249. https://doi.org/10.15366/riejs2023.12.2.013
2023Pantoja-Vallejo, A., Martín-Romera, A., Pueyo-Villa, S., & Berrios-Aguayo, B. (2023). Virtues and shortcomings of guidance and tutoring in higher education: a longitudinal study of the TIMONEL Project. Humanities and Social Sciences Communication, 10, 451. https://doi.org/10.1057/s41599-023-01945-y
2022Pantoja, A. y Berrios Aguayo, B. (2022). Vocational interests of students in an international network learning environment. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 20(3), 185-203. https://doi.org/10.15366/reice2022.20.3.010
2022Pantoja, A., Colmenero, M.J. y Molero, D. (en prensa). Aspectos condicionantes de la tutoría universitaria: Un estudio comparado. Revista de Investigación Educativa. https://doi.org/10.6018/rie.373741
2021Berrios Aguayo, B., Arazola Ruano, C., & Pantoja Vallejo, A. (2021). Multiple intelligences: Educational and Cognitive Development with a Guiding Focus. South African Journal of Education, 41(2), 1-15. http://dx.doi.org/10.15700/saje.v41n2a1828
2021Kuschnaroff, F., Zwierewicz, M. y Pantoja, A. (2021). Contribuições do design thinking para a aprendizagem na Educação Básica. Textura, 23(53), 384-406.
2021Latorre-Román, P.A., Berrios-Aguayo, B., Aragón-Vela, J. & Pantoja-Vallejo, A. (2021). Effects of a 10-week active recess program in school setting on physical fitness, school aptitudes, creativity and cognitive flexibility in elementary school children. A randomised-controlled trial. Journal of Sports Sciences. https://doi.org/10.1080/02640414.2020.1864985
2020Berrios Aguayo, B., Arazola Ruano, C., & Pantoja Vallejo, A. (2020). Relación entre las creencias del profesorado y puntuaciones del alumnado en creatividad y aptitudes escolares. Un estudio comparado. Bordón. Revista de Pedagogía, 72(3), 9–24. https://doi.org/10.13042/Bordon.2020.74834
2020Berrios Aguayo, B., Pérez García, B., Sánchez Valenzuela, F., & Pantoja Vallejo, A. (2020). Análisis del programa educativo "Cubilete" para la prevención de adicciones a TIC en adolescentes. Caso específico de juegos de azar y apuestas online. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. REOP, 31(1), 26-42. https://doi.org/10.5944/reop.vol.31.num.1.2020.27289
2020Berrios, B., Molina, M.D. y Pantoja, A. (2020). Opinion of ICT coordinators on the incidence of telematic tools. Journal of Technology and Science Education, 10(1), 142-158. https://doi.org/10.3926/jotse.690
2020García-Pinillos, F., Lago, C., Latorre, P.A., Pantoja, A. y Ramírez (2020). Jump-Rope Training: Improved 3-km Time-Trial Performance in Endurance Runners via Enhanced Lower-Limb Reactivity and Foot-Arch Stiffness. International Journal of Sports Physiology and Performance, 15(7), 927-933. https://doi.org/10.1123/ijspp.2019-0529
2020Martín, A., Berrios, B., y Pantoja, A. (2020). Factores y elementos de calidad percibidos por el profesorado participante en el Plan de Acción Tutorial de universidades europeas. Educación XX1, 23(1), 349-371. https://doi.org/10.5944/educxx1.23874
2020Pantoja, A., Molero, D., Molina, M.D. y Colmenero, M.J. (2020). Valoración de la práctica orientadora y tutorial en la universidad: Validación de una escala para el alumnado. Educación XX1, 31(2), 119-143. https://doi.org/10.5944/educxx1.25632
2019Colmenero, M.J., Pantoja, A. y Pegalajar, M.C. (2019). Percepción del profesorado sobre prácticas docentes inclusivas en alumnado con discapacidades graves y permanentes. Cultura y Educación, 31(3), 542-575. https://doi.org/10.1080/11356405.2019.1630952
2019García-Pinillos, F., Latorre, P.A., Soto, V., Párraga, J., Pantoja, A., Ramírez, R. y Roche, L. (2019). Agreement between the spatiotemporal gait parameters from two different wearable devices and high-speed video analysis. Plos One, 14(9), 1-11. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0222872
2018Latorre, P.A., Pantoja, A. y Berrios, B. (2018). Acute Aerobic Exercise Enhances Students' Creativity. Creativity Research Journal, 30(3), 310-315. https://doi.org/10.1080/10400419.2018.1488198
2019Pantoja, A. y Polanco, K.M. (2019). Depresión, ansiedad y actividad física en escolares: Un estudio comparado. RIDEP, 3(52), 143-155. https://doi.org/10.21865/RIDEP52.3.11
2019Pantoja, A., Cámara, A. y Molero, D. (2019). Perceived student satisfaction and professional relevance in the Practicum. Profesorado, 23(1), 375-392. https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i1.9159
2019Rodríguez, L.A. y Pantoja, A. (2019). La formación situada del «programa todos a aprender» en Boyacá. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 12(1), 295-317.
2018Almeida, R., Zwierewicz, M. y Pantoja, A. (2018). Perfil sociodemográfico, emocional e motivacional de estudantes da modalidade blended learning da Universidade Europea do Atlântico- UNEATLÂNTICO. Imagens da Educação, 8(3), 1-17.
2018Berrios, B., Latorre, P.A., Salas, J. y Pantoja, A. (2018). Efecto agudo en la atención de niños de 12 a 14 años de una clase de Educación Física. RIDEP, 49(4), 121-129. https://doi.org/10.21865/RIDEP49.4.10
2018Bruce-Nhantumbo, B.S., Pantoja, A. y Nhantumbo, D.J. (2018). Relação entre o desenvolvimento parental e o rendimento escolar dos alunos do ensino primário do município da Beira, Moçambique. Etic@net, 18(1), 65-82.
2018Cantero, N., Pantoja, A. y Alcaide, M. (2018). Impacto de la participación de los abuelos en una Comunidad de Aprendizaje. RASP, 6(2), 198-223. http://dx.doi.org/10.17583/rasp.2018.3587
2018Cantero, N. y Pantoja, A. (2018). Los retos de la dirección escolar en los centros comunidades de aprendizaje de Andalucía. REOP, 29(3), 61-78. https://doi.org/10.5944/reop.vol.29.num.3.2018.23321
2018López Castro, M. y Pantoja, A. (2018). Escala para valorar la percepción y grado de satisfacción del profesorado de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Andalucía respecto a los procesos tutoriales. Revista Complutense de Educación, 29(1), 287-306. https://doi.org/10.5209/RCED.52286
2017Berrios, B., Latorre, P.A. y Pantoja, A. (2017). Asociación entre la práctica deportiva familiar y la habilidad cognitiva del alumnado. REID, 17, 79-292. https://doi.org/10.17561/reid.v0i17.2979
2017Cantero, N. y Pantoja, A. (2017). Incidencia de la organización y funcionamiento de un centro transformado en una Comunidad de Aprendizaje en el alumnado de Andalucía. Etic@net, 17(2), 279-296.
2017Castellano, E. y Pantoja, A. (2017). Eficacia de un programa de intervención basado en el uso de las TIC en la tutoría. Revista de Investigación Educativa, 35(1), 215-233.
2017Latorre, P.A., García Pinillos, Pantoja, A. y Berrios, B. (2017). Creativity and physical fitness in primary school-aged children. Pediatrics International, 59, 1194-1199. https://doi.org/10.1111/ped.13391
2017Molero, D., Pantoja, A. y Galiano (2017). Inteligencia emocional rasgo en la formación inicial del profesorado. Contextos Educativos, 20, 43-56. https://doi.org/10.18172/con.2993
2016Cantero, A. y Pantoja, A. (2016). El papel del director de un centro transformado en comunidad de aprendizaje desde la perspectiva del profesorado. Aula de Encuentro, 18(2), 76-96.
2016Cantero, A. y Pantoja, A. (2016). La transformación de centros educativos en comunidades de aprendizaje (CdA) en la provincia de Jaén. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 20(3), 715-749.
2016Huertas, A. y Pantoja, A. (2016). Efectos de un programa educativo basado en el uso de las TIC sobre el rendimiento académico y la motivación del alumnado en la asignatura de Tecnología de Educación Secundaria. Educación XXI, 19(2), 229-250. https://doi.org/10.5944/educXX1.14224
2016López Castro, M. y Pantoja, A. (2016). Diseño y validación de una escala para comprobar la percepción y satisfacción de las familias andaluzas en relación con los procesos tutoriales en centros de Educación Primaria. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 27(1), 47-66.
2016Zwierewicz, M., Pantoja, A. y Willemann, E. (2016). Programa Intercultural e-Culturas e a manifestação das emoções interculturais na interação entre Ensino Superior e Educação Básica. Polyphonía, 27(1), 283-298.
2015Castellano, E. y Pantoja, A. (2015). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso en la acción tutorial de Primaria. Etic@net, 15(2), 350-378.
2015Colmenero, M.J., Pantoja, A. y Pegalajar, M.C. (2015). Percepciones sobre atención a la diversidad en la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria. Revista Complutense de Educación, 26(1), 101-120.
2015Latorre, P., Cámara, J.A. y Pantoja, A. (2015). Percepción del riesgo en las actividades físico deportivas escolares. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 27, 93-97.
2015Pantoja, A. y Villanueva, C. (2015). Mejoras del conocimiento de la cultura propia y del otro tras la aplicación de un programa basado en las TIC. Revista de Investigación Educativa, 33(1), 133-148.
2015Sanz, M. y Pantoja, A. (2015). Formación permanente del profesorado en las Comunidades de Práctica. Aula de Encuentro, 17(1), 105-130.
2014Latorre, P., Cámara, J.A. y Pantoja, A. (2014). Efectos de un programa de educación para la seguridad en el deporte en escolares de secundaria. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 25, 5-8.
2014Melgarejo, J.J., Pantoja, A. y Latorre, P. (2014). Análisis de la calidad del Practicum en los estudios de Magisterio desde la perspectiva del alumnado. Aula de Encuentro, 1(16), 53-70.
2014Pantoja, A. y Resola, J.M. (2014). Discovery of one's own and the other's work environment through an intercultural career guidance virtual system. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 132, 178-185.
2014Pantoja, A., Ruiz-Leyva, J. y Martínez López, E. (2014). Relación entre el nivel de actividad física, estudios y tiempo restante de condena y los intereses profesionales de los reclusos del Centro Penitenciario "Jaén II". Bordón, 66(4), 121-133.
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